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EL VIEJO TRUCO

El viejo truco

Jonathan Majowka
       

   Inevitable me resulta hacer referencia a los acontecimientos que han ocurrido, ocurren y de alguna forma se aproximan en el devenir Universitario.
     Ocultar un comentario acerca de lo acontecido días atrás respecto a esta especie de votación en orden a la toma con la cual se pretendía “boicotear” (termino que me parece inadecuado por su valoración tendenciosa) la elección del rector, me parece hasta irresponsable.
    En primer término me parece oportuno hacer referencia a los momentos previos a la citada elección, momentos llevados a cabo por dos grupos de sujetos; a saber: alumnos y académicos.
    Surge de una acalorada asamblea extendida mas allá de 4 horas, la necesidad de efectuar una votación, en la cual lo único que se pretendía era materializar la voluntad de un gran sector del estudiantado, tendiente a oponerse a la elección del rector mediante una toma, dicha petición, según mi parecer, atenta de sobremanera a la naturaleza de la palabra “toma”, ya que esta debe entenderse como la conquista u ocupación por la fuerza de un determinado lugar. Así las cosas, muchos de los allí presentes se opusieron argumentando que días atrás ya se había definido una “posición de escuela” que según estos representaba fielmente el querer de la comunidad, cuestión que me parece discutible debido al bajo quórum de votación del mencionado plebiscito, y del no menor sector que se pronuncio por que se aplazara la elección del rector. Se opusieron también alegando el viejo truco del “apego a la legalidad”, indicando que no se podía atropellar el plebiscito efectuado con anterioridad y que el nuevo debía proceder a la manera legalmente correcta, no comprendiendo que no había incompatibilidad entre ambos referendos, y  que a veces es necesario derribar la barrera de la “querida legalidad”, la cual justamente es impuesta con la oscura intención de “colgarnos “ a la norma y,  así encadenarnos una vez mas a esta triste realidad que vivimos como universidad, la cual resulta lujuriosa para ellos, y cuando digo “ellos” no me refiero simplemente a los sujetos creadores de la norma , sino también a quienes la protegen -sus operadores- argumentando el viejo truco antes mencionado.
    En contraposición, los que llamábamos a una nueva votación insistíamos en que no existía tal incompatibilidad, y además señalábamos que era perentoria una mayor información para emitir un voto como corresponde, se indicaron estos fundamentos, mas allá de todo el argumento de fondo que pretendíamos llevar adelante, vale decir, una reconstrucción o refundación de la universidad.
     En fin, mas allá de todo lo ocurrido en dicha asamblea fue evidente una especie de temor por parte de aquellos que entendían ya definida la posición de nuestra escuela, en orden que una nueva consulta al estudiantado podía significar un vuelco de la posición de derecho.
   Quiero hacer hincapié y así no dejar pasar la oportunidad de poner de manifiesto una “conciencia de universidad” que se ha perdido, en desmedro de una absurda y egoísta “conciencia de escuela” lo cual se explica simplemente por dos factores. El primero, un factor interno, que no responde sino mas a esta supuesta calidad de elite que se evidencia en nuestra carrera, calidad que no se suelta nunca de la mano del  egoísmo, calidad que por lo demás, venda los ojos de todo estudiante que anda por la calle con un código bajo el brazo y que le impide ver mas allá de sus narices.
     El segundo factor, factor externo, y que me parece mas grave aun, es la composición o estructura de lo cual algunos llaman “sistema”, el cual esta especialmente diseñado para impulsar a lo mas alto valores como el “individualismo” y el “egoísmo”.
     Ahora, ¿como se relacionan uno y otro factor?, fácil: LA ELITE PROTEGE EL SISTEMA y alude nuevamente al inagotable viejo truco de la legalidad para defenderlo, conservando su estilo de vida e influencia sobre la masa gregaria.
En fin, estas fueron las características del primer grupo protagonista del hecho en comento.
 Ahora es importe señalar el proceder del otro grupo participe: los académicos. Señalar que miembros de dicho estamento, -algunos más enérgicos o explícitos que otros- tomaron partido en la discusión de la escuela, y jugaron un rol en la decisión del estudiantado, labor que por lo de mas, a mi parecer, termino siendo decisiva.
      Decisivo digo, por la audacia con que estos procedieron individual y grupalmente, al generar relaciones de poder estratégicas con un grupo de estudiantes.
     En este punto quiero hacer referencia a un fenómeno que opera comúnmente en los cursos mas chicos de mentalidades vírgenes, fenómeno el cual podríamos llamar “idolatría académica” lo cual trae inevitables consecuencias, la admiración lleva a la absurda repetición constante del parecer de estos académicos, es decir, sin mas rodeos, se lleva a cabo un tácito y a veces expreso “lavado de cerebros”, lo cual termina generando una opinión de masa que no responde al sentir propio del estudiante, sino que termina siendo el reflejo del individuo que en clases se sienta tras su escritorio y repite de memoria año tras año su bendito manual. Además cabe mencionar el trabajo en conjunto efectuado entre un grupo de estudiante que pretendían, no se por qué, en lo inmediato la elección del rector en concurso con este sector de académicos. Debo admitir que me parece “admirable “la estrategia aplicada y no me queda mas que aplaudir la manera en que defienden sus intereses individuales y colectivos.
      De esta manera se vivió, por un poco mas de una semana, un clima caracterizado por la dicotomía entre un si y un no, la cual mas que una simple consulta al estudiantado se asemejó, debido a su trasfondo, a la misma consulta que trajo de vuelta a la “democracia”.
     En conclusión, a pesar de que un bando fue el victorioso, este “contexto beligerante”, como algunos quieren llamar, sirvió y sirve para entender de manera mas concreta como la individualidad puede llegar a lugares donde no resultan lógica su presencia y que, en fin, no terminó siendo la opinión ganadora una amplia mayoría, como ellos esperaban.
       Lo último mencionado es justamente lo esperanzador, pues una victoria volátil por tres votos no eterniza su querer. Con esto afirmo, que apuesto por una universidad en la cual todos tengamos “conciencia de universidad” y dejemos atrás, una vez por todas, la absurda “conciencia de escuela”, voy por que enterremos esa conciencia abyecta y se reconstruya de una vez por todas la universidad nuestra, sin individualismos, sin egoísmos e idealmente sin ningún otro viejo truco.
 
 
 
 
 

¿QUIENES SOMOS?  
  EN RAZÓN DE LA AUSENCIA DE UN MOVIMIENTO Y ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE IZQUIERDA QUE SE PREOCUPE POR LAS NECESIDADES Y LAS ASPIRACIONES DE LOS ESTUDIANTES, QUE ENCARNE LOS IDEALES DE UNA COMUNIDAD UNIVERSITARIA FRATERNA, Y EL CONSECUENTE INMOVILISMO QUE GENERA UNA FORMACIÓN ACADÉMICA COMPLACENTE CON LA INJUSTICIA EN EL SENTIR DEL ESTUDIANTADO ES QUE NACE NUESTRO MOVIMIENTO Y ORGANIZACIÓN, EL REDESPERTAR ESTUDIANTIL.

EL REDESPERTAR DE LOS ESTUDIANTES ES UNA ORGANIZACIÓN CONFORMADA POR ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO, QUE ASPIRA A FORTALECER EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CHILENO, A MEJORAR EL BIENESTAR Y CONVIVENCIA ESTUDIANTIL, ASÍ COMO A LA GENERACIÓN DE UNA DEMOCRACIA EFECTIVA, PARTICIPATIVA Y DIRECTA EN TODAS LAS INSTANCIAS DE PODER.
PROPONE UN DISCURSO COHERENTE CON SU ACTUAR, QUE SE DECLARA SIN VACILAR ALGUNO COMO UNA MOVIMIENTO DE IZQUIERDA, SOCIALISTA Y DEMOCRÁTICA.
COMO TALES, ASPIRAMOS A INFLUIR EN EL SENTIR GENERAL DEL ESTUDIANTADO, CULTIVAR LA SEMILLA EN EL VIENTRE DE NUESTRAS CONCIENCIAS Y DAR RUMBO A UNA ESCUELA DEMOCRÁTICA, PARTICIPATIVA, ABIERTA A TODO SECTOR SOCIAL, EN ESPECIAL LOS EXPLOTADOS POR EL SISTEMA ECONÓMICO SOCIAL IMPERANTE.
ASÍ MISMO ASPIRAMOS A ENGRANDECER NUESTRA UNIVERSIDAD NO SOLO EN MATERIA Y EDIFICIOS, SINO EN ESPÍRITU Y CULTURA, HACIENDO DE NUESTRA CASA DE ESTUDIOS UN LUGAR DE INTERCAMBIO CONSTANTE DEL SABER, Y NO UN CENTRO DE INTERCAMBIO COMERCIAL Y DE INTERESES EMPRESARIALES AJENOS A LA LABOR EDUCATIVA. ORGANIZAR EXPOSICIONES DE TODAS LAS AREAS DE LA CULTURA ES UN PASO PARA LOGRAR EL OBJETIVO FINAL, HACER UNA MEJOR UNIVERSIDAD.
EL REDESPERTAR DE LOS ESTUDIANTES DIFUNDE SUS ANÁLISIS Y PROPUESTAS EN LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA A TRAVÉS DE LA PUBLICACIÓN MENSUAL DE FINANCIAMIENTO PARTICULAR Y DISTRIBUCIÓN GRATUITA LLAMADA "EL REDESPERTAR DE LOS ESTUDIANTES", LA PÁGINA WEB WWW.REDESPERTARESTUDIANTIL.ES.TL Y DEL BLOG REDESPERTARESTUDIANTIL.BLOGSPOT.COM

TE INVITAMOS A PARTICIPAR EN LOS ESPACIOS QUE HEMOS CONSTRUIDO Y UNIRTE A NUESTRA ORGANIZACIÓN!!


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